El PP reiterará el lunes en el Pleno del Parlamento de Cantabria su petición de una EBAU (Evaluación del Bachillerato y Acceso a la Universidad) única para el conjunto de España, en coordinación con las comunidades autónomas y con los órganos de representación universitarios y educativos, para garantizar la igualdad de todos los estudiantes españoles a la hora de dar el paso a la Universidad, con independencia del lugar en el que realicen dicha prueba.

El portavoz de Educación del Grupo Popular, Álvaro Aguirre, defenderá una iniciativa para instar al Gobierno de Cantabria a que, en el seno tanto de la Conferencia General de Política Universitaria como de la Conferencia Sectorial de Educación y en base a criterios educativos, ponga de manifiesto la necesidad de implantar una prueba única de acceso a la Universidad en todo el territorio nacional.

Asimismo, también para que solicite formalmente al Gobierno de España que se promuevan las modificaciones legales oportunas a fin de que se implante en España EBAU única basada en contenidos generales y estructura comunes, así como un calendario simultáneo para su realización. Aguirre ha explicado que la dificultad del examen «no puede depender del lugar de residencia del estudiante» porque el hecho haya pruebas diferentes, con distinta estructura y bloques de contenidos, y con criterios de corrección también diferentes, «genera evidentes desventajas entre los alumnos según el lugar en el que vivan».

Para el PP, lLa implantación de una prueba única facilitaría la homologación del sistema educativo español con más de una veintena de países europeos, como Francia, Reino Unido, Alemania o Italia, que disponen de una prueba única para los alumnos que concluyen su Bachillerato.

«Es necesario dar certidumbre a la comunidad educativa porque iniciado el curso escolar, los profesores y estudiantes de Bachillerato desconocen la configuración de la prueba EBAU del año 2025 que podría condicionar la organización de los estudios, la programación didáctica y su enseñanza», ha advertido el diputado. Y ha insistido en la necesidad de que se convoquen la Conferencia Sectorial de Educación y a la Conferencia General de Política Universitaria, puesto que desde marzo no se ha producido ninguna reunión formal de estos órganos, para que las comunidades autónomas puedan posicionarse en base a sus particularidades sobre este asunto pendiente y de máxima importancia para los alumnos.

Aguirre ha destacado el trabajo del Gobierno de Cantabria en defensa de los intereses de los estudiantes cántabros y ha asegurado que se mostrará «firme y reivindicativo» para conseguir una prueba de evaluación «más justa y equitativa que ponga fin al agravio que cada año se genera» respecto a los de otros territorios.

«La educación no puede ser un factor de desigualdades territoriales en el conjunto de la Nación», ha concluido en un comunicado.

EDUCACIÓN IGUALITARIA

VOX también lamenta las desigualdades en España para realizar las pruebas de Evaluación de Bachillerato para Acceso a la Universidad (EBAU). «Este año 2020, mientras que para el 36,5% del alumnado de Bachillerato han regido los criterios de promoción y titulación establecidos por el Ministerio durante el Estado de alarma (los alumnos podían presentarse a la EBAU con asignaturas suspensas), para el 63,5% han prevalecido los criterios de la LOMCE vigente».

Durante su intervención en el debate de la Moción por la que se insta al Gobierno a promover la implantación de una prueba única en todo el territorio Nacional de Evaluación de Bachillerato para Acceso a la Universidad, el senador ha denunciado que los alumnos de Andalucía, la Comunidad de Madrid, Cataluña, el País Vasco y Murcia lo han tenido más difícil, pues en sus comunidades sí debían tener todo aprobado para lograr el título, como determina la LOMCE.

Marín se ha referido a la Conferencia de Rectores (CRUE), que el pasado año creo el grupo de trabajo para lograr una selectividad más homogénea en España, al tiempo que la ministra de Educación, Isabel Celaá anunció la creación de un grupo técnico de trabajo para corregir estas disparidades e incidencias, puesto que reconoció “dificultades distintas”.

ExistEn 17 EBAUS diferentes y ha enumerado las diferencias entre ellas:

1. Denominación. EBAU, EvAU, PevAU, PAU. El nombre difiere según la Región. Por selectividad se entienden todas.
2. Castilla y León ha hecho bandera de una EBAU única. Considera que otras ponen el listón más bajo.
3. Este año se añade el hecho de que unos alumnos han podido ir más días a sus centros para repasar y exponer sus dudas a sus profesores, por los distintos ritmos de la desescalada educativa. Los primeros en incorporarse fueron gallegos y vascos, el 25 de mayo.
4. Evaluación. El 63,5% de alumnos se rigen este curso por la Lomce y el resto, por la orden que no hace necesario tener todas aprobadas para lograr el título.
5. Algunas pautas se repiten en todas las comunidades (no se puede ir con acompañante, no habrá corrillos), pero otras varían. En Madrid la distancia entre puestos es de un metro, no dos, y se usará una mascarilla por prueba y en Andalucía los exámenes pasarán cuarentena antes de su corrección.
6. Sedes y fechas. La EBAU se celebrará en universidades, pero también en institutos y polideportivos (Asturias). En la Comunidad Valenciana, cada uno en su centro. En Navarra y Cataluña, en otro distinto. La duración varía de tres a cinco dí
7. El año pasado se detectó una diferencia de 60 euros según la comunidad. Este año en La Rioja no se paga.