MADRID, 31 (EUROPA PRESS)

La Comunidad de Madrid ha pedido de nuevo este lunes Gobierno central que posponga un año la entrada en vigor la aplicación de los nuevos currículos educativos en los cursos impares, de acuerdo con el calendario fijado por la LOMLOE, para que todos puedan desarrollar sus competencias "con el máximo rigor por el bien de la educación española".

En una carta que ha remitido el consejero de Educación, Universidades y Ciencia y portavoz del Gobierno, Enrique Ossorio, a la ministra de Educación, Pilar Alegría, ha solicitado al Gobierno que busque "soluciones imaginativas" que permitan posponer la entrada en vigor de estos currículos.

Así, el consejero ha asegurado que no puede permitirse hacer una "dejación de funciones" y ha reiterado su "máxima preocupación" por la publicación de los Reales Decretos de contenidos mínimos de los currículos de las distintas etapas educativas.

Pese a agradecer a la ministra su contestación a la última carta remitida en la que trasladaba su "inquietud" por el hecho de que la comunidad educativa "no disponga de tiempo suficiente" para desarrollar y aplicar estos Reales Decretos, Ossorio ha insistido en el "temor" que "repetidamente" le trasladan desde la Asociación Nacional de Editores de Libros y Material de Enseñanza (ANELE).

"Las editoriales están francamente preocupadas ante la imposibilidad de tener a tiempo los materiales didácticos impresos y digitales que deberían contemplar, tanto los contenidos mínimos recogidos en los RD como el desarrollo complementario de la parte correspondiente a los decretos de contenidos de los currículos de cada comunidad autónoma", ha expresado Ossorio en la misiva.

"IMPOSIBLE" TENER EL CURRÍCULO "EN TIEMPO Y FORMA"

Además, tras conocer que el 1 de febrero se aprobará en el Consejo de Ministros el primer Real Decreto de contenidos mínimos de la etapa de Educación Infantil y que, por tanto, será publicado en el BOE a finales de la primera semana de febrero, ha estimado que hasta finales de marzo no estarán todos publicados.

Ello implica que todos los actores que intervienen en este proceso saben a priori que "va a ser imposible tener en tiempo y forma la publicación de los decretos de las CCAA de cada una de las etapas (con el desarrollo de cada una de las materias), la elaboración de los libros y materiales didácticos por parte de las editoriales, el acceso de los programas de préstamos a libros, las programaciones didácticas de los profesores y un largo etcétera".

El consejero madrileño se ha referido al "efecto mariposa" que generará esta decisión, ya que "una perturbación inicial puede desembocar mediante un proceso de amplificación en un efecto considerablemente más negativo". "Como sería en nuestro caso, la imposibilidad de que nuestro profesorado y alumnado cuente con los libros y materiales necesarios para el comienzo del nuevo curso escolar 2022-2023", ha apostillado.